ICT ang Teaching Learning Process : Innovation or Paradigm Change??? (TIK dan Proses Belajar Mengajar : Inovasi atau Perubahan Pardigma??? )

Oleh : Iyutfarhan

Generational differences have been discussed literally for generations, but over the past decade particular attention has been paid to how characteristics of the Millennial Generation differ from those of previous generations, and what these differences mean for people who educate, train, and/or supervise this generation. Various authors with unique interest in a particular aspect of different generations have used diverse perspectives to describe their area of concentration. Despite a growing interest in this topic and a body of literature in the popular press, business-oriented books, and some scholarly work, there has been no clear consensus in this area.For example, active debates about generational differences in education persist, especially concerning the characteristics of the Millennial Generation as learners and their use of technology (Bennett, Maton, & Kervin, 2008 ; Elmore, 2010 ; Prensky, 2010 ) . Enthusiasts proclaim that these students are Digital Natives (Prensky, 2001, 2010 ; Rosen, 2010 ) whose lives have been immersed in a variety of emerging technologies since birth. It is argued that these digital natives thus have learning preferences different from previous generations;accordingly, current education and traditional pedagogical approaches need to be reformed in a way that will accommodate and optimize their learning experience. 

( Point penting : Perbedaan generasi selalu menjadi bahasan yang menarik dari berbagai aspek, namun pada dekade terakhir perhatian kita  tertuju pada generasi milenial yang cenderung memiliki karakteristik yang membuatnya berbeda dari generasi sebelumnya, bahkan boleh dikatakan mereka berada dalam dunia yang penuh dengan tantangan, intrik  serta berbagai kemajuan yang membuat tingkat persaingan menjadi semakin pesat dan sulit. Apapun topik yang menjadi bahasan namun generasi milenial tidak luput dari perhatian ditinjau dari berbagai aspek termasuk Generasi milenial sebagai pembelajar dan penggunaan teknologi mereka selalu menjadi isu yang menarik dan hangat untuk selalu di bahas oleh karenanya, pendidikan saat ini dan pendekatan pedagogis tradisional perlu direformasi dengan cara yang akan mengakomodasi dan mengoptimalkan pengalaman belajar mereka)

Millennial Generation For the past decade, one of the most popular and controversial topics in generational differences is the nature and importance of the so-called Millennial Generation. Member of this generation were born between the years of 1981 and2000 (approximately) (Reeves & Oh, 2007 ) , and they have been entering colleges and workplaces for the past decade. In the past few years, the body of literature and discussion on this topic has grown rapidly, perhaps because this generation is the largest since the Baby Boomers. According to Prensky, members of this digital native generation are very technologically savvy and have a high reliance on emerging technologies. On the other hand, their parents and teachers are Digital Immigrants who were born and grew up in a pre-digital age but who have had to integrate technology into their lives as it has rapidly evolved to become essential. Accordingly, it is assumed that the Digital Immigrants’ levels of understanding of and skills with technology are not as sophisticated and fl uent as those of Digital Natives. Proponents of the “wired generation” perspective (Prensky, 2001 ; Rosen, 2010 ; Tapscott, 2009 ) who support the notion of the uniqueness of Digital Natives have two primary assumptions: • Young people of the Digital Native generation possess a sophisticated knowledge of and skills with information Technologies • As a result of their upbringing and experiences with technology, Digital Natives have particular learning preferences or styles that differ from earlier generations of students (Bennett et al., 2008 , p. 777).

( Point Penting :  Generasi Milenial menjadi topik populer dan kontroversial, selanjutnya hal yang menjadi kesenjangan bahwasannya posisi guru dan orang tua dianggap sebagai imigran dengan berbagai keterbatasan yang dimiliki. Perkembangan teknologi yang begitu pesat pada era milenial saat ini, seolah-olah seperti “Baby Boomers “ yang terlahir dan mengubah wajah dunia, kondisi ini membuat Orang Tua dan Guru mau tidak mau, suka ataupun tidak suka harus memiliki kepedulian, kemauan bahkan kemampuan untuk mengitegrasikan tegnologi kedalam sistem pembelajaran yang diterapkan baik dilingkungan pendidikan secara formal serta pola asuh ataupun pendidikan didalam rumah tangga)

Digital Natives                                                                                            

Another recent debate concerns the technology use of this new generation with the implication that their use of technology differentiates them from previous generations. For the past decade, Mark Prensky ( 2001 ) has argued in numerous publications that today’s students are Digital Natives who have been surrounded by technology since they were born. Therefore, they have a natural tendency and ability to speak the language of computer technology in what has been labeled the Digital or Information Age (Eisenberg, 2008 ) 

Point Penting : Siswa saat ini adalah adalah  Digital Native  yang telah dikelilingi oleh teknologi sejak mereka dilahirkan. Oleh karena itu, mereka memiliki kecenderungan alami dan kemampuan untuk berbicara bahasa teknologi komputer dalam apa yang telah diberi label Era Digital atau Informasi (Eisenberg, 2008) ).

Dari gambaran diatas dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran saat ini sangat dipengaruhi oleh perkembangan teknologi yang relatif pesat, banyak sekali software dan hardware pendukung yang dapat diguakan oleh tenaga pendidik untuk menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan yang dapat menumbuhkan keterampilan dan kemampuan siswa yakni, keterampilan berfikir kritis, kemampuan berkolaborasi, kemampuan berkomunikasi, Kreatifitas serta problem solving serta pemanfaatan computer sebagai sarana penunjang belajar. Sehingga Integrasi teknologi merupakan salah satu poin penting pembelajaran pada era digital saat ini yang menjadi tuntutan pembelajaran era abad 21.Guru harus Mendesain Rencana Pembelajaran  dengan Integrasi Teknologi ( Karena teknologi akan lebih mempermudah dan memberikan banyak peluang dan kesempatan bagi siswa untuk lebih kreatif, inovatif serta mandiri dengan tetap menyisipkan nilai-nilai dan penanaman karakter bagi peserta didik.

Ingat !!!  If we teach today as we taught yesterday, then we rob our children of tomorrow.      (John Dewey)🙂

( Bahan Bacaan : Educational Technology.2010. Alan Januszewski&Michael Molenda andbook of Research on Educational Communication and Technology . Fourth Edition. 2011. Technology  Integration, J. Michael Spector · M. David Merrill Jan Elen · M.J. Bishop Editors

Bagaimana menurut Anda???  Perkembangan yang ada saat ini apakah merupakan Inovasi ataukah sebuah kondisi yang mengharuskan Perubahan Paradigma terhadap Perkembangan itu Sendiri ???🤔🤔🤔